Intensivpädagogische Förderung und Tankstelle

Die Tankstelle – gezielte Unterstützung im schulischen Alltag
Als Förderschule mit dem Schwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung begleiten wir
Kinder in unterschiedlichen Lebens- und Lernsituationen. Die Tankstelle ist dabei ein
ergänzendes Angebot innerhalb unseres schulischen Gesamtkonzepts. Sie bietet Kindern, die
im Klassenalltag zeitweise eine intensivere Begleitung benötigen, einen strukturierten Raum
zum Innehalten, Stabilisieren und Neuorientieren.
In der Tankstelle arbeiten die Kinder an individuell vereinbarten Zielen, die sich an ihrem
Verhalten, ihrer Selbststeuerung und ihren sozialen Kompetenzen orientieren. Im Mittelpunkt
stehen das Wahrnehmen eigener Stärken sowie das Einüben von Strategien für einen
gelingenden Schulalltag. Unterrichtliche Inhalte treten dabei zugunsten der emotionalen und
sozialen Entwicklung zeitweise in den Hintergrund.
Die Tankstelle versteht sich nicht als Ersatz für den Unterricht in der Stammklasse, sondern
als temporäre Unterstützung mit klarer Rückbindung an den Klassenverband. Ziel ist es, die
Kinder so zu stärken, dass sie schrittweise wieder erfolgreich am Unterricht ihrer Klasse
teilnehmen können. Die Rückführung erfolgt geplant, transparent und in enger
Zusammenarbeit mit den beteiligten Lehrkräften sowie den Eltern.
Ein zentraler Bestandteil der Arbeit ist die Partizipation der Kinder. Sie werden aktiv in
Zielvereinbarungen, Reflexionsgespräche und Entscheidungen über ihren Lern- und
Entwicklungsprozess einbezogen. Eigene Wahrnehmungen, Bedürfnisse und Ideen finden
Raum und werden ernst genommen. So erleben die Kinder Selbstwirksamkeit, übernehmen
Verantwortung für ihr Handeln und entwickeln Strategien, die sie nachhaltig in ihren
schulischen Alltag übertragen können.
Die Tankstelle ist bewusst als kleine Lerngruppe angelegt und umfasst maximal fünf
Schüler*innen. Diese überschaubare Gruppengröße ermöglicht eine intensive pädagogische
Begleitung, verlässliche Beziehungen und individuelle Unterstützung. Der Alltag in der
Tankstelle ist klar strukturiert und durch feste Rituale, transparente Regeln und
wiederkehrende Abläufe geprägt. Dies schafft Orientierung, Sicherheit und Verlässlichkeit.
Durch klare Strukturen, verlässliche Beziehungen und eine wertschätzende Haltung schafft
die Tankstelle einen Rahmen, in dem Entwicklung möglich wird. Sie ist damit ein wichtiger
Baustein unserer schulischen Arbeit und ergänzt die pädagogische Förderung in den Klassen
sinnvoll und gezielt.

Zielgruppe

• Kinder, die im schulischen Alltag vorübergehend überfordert sind
• Unterstützung bei emotionalen, sozialen oder selbststeuerungsbezogenen
  Herausforderungen

Kein dauerhafter Lernort und keine Aussonderung
 
 
Ziele

• Emotionale und soziale Stabilisierung
• Aufbau von Selbststeuerung und Verantwortungsübernahme
•  Stärkung von Selbstvertrauen und Handlungskompetenz
• Vorbereitung einer erfolgreichen Rückkehr in die Stammklasse
  Pädagogischer Schwerpunkt
• Fokus auf Regelverhalten, Beziehung und Selbstregulation
•  Ressourcen- und lösungsorientierte Begleitung
•  Fehler werden als Lernchancen verstanden
• Leistung steht nicht im Vordergrund

Phasenmodell

• Aufnahmephase: Ankommen, Sicherheit, Vertrauensaufbau
• Stabilisierungsphase: Üben, Reflektieren, Strategien entwickeln
• Rückführungsphase: Schrittweise Rückkehr in die Stammklasse

Intensivpädagogische Förderung

Nähen
Beim Nähen lernen die Schülerinnen und Schüler den sicheren Umgang mit textilen
Materialien. Dabei trainieren sie ihre Feinmotorik, Konzentration und Ausdauer. Durch das
Arbeiten an eigenen Projekten erleben sie persönliche Erfolgserlebnisse, die ihr
Selbstvertrauen stärken, ihre Frustrationstoleranz fördern und ihre Fähigkeit zur
Zusammenarbeit mit anderen verbessern.

Schulhund
Der Schulhund begleitet die Schülerinnen und Schüler im Alltag und hilft ihnen, Ruhe zu
finden, Spannungen abzubauen und sich emotional zu stabilisieren. Im Umgang mit dem
Hund üben sie Empathie, Rücksichtnahme und Verantwortungsbewusstsein. Gleichzeitig
fördert der Hund ihre Kommunikationsfähigkeit, Kooperation und Akzeptanz von Regeln –
und sorgt so für positive Lernerlebnisse im Schulalltag.

Boxen und Bewegungsübungen
Beim Boxen und bei Bewegungsübungen lernen die Schülerinnen und Schüler, ihre Impulse
zu kontrollieren und Aggressionen auf gesunde Weise abzubauen. Sie entwickeln ein besseres
Verständnis für ihre eigenen Emotionen und stärken ihr Körperbewusstsein. Gleichzeitig
fördern diese Aktivitäten Selbstdisziplin, Konzentration und Ausdauer. Unter Anleitung von
Sozialarbeiter Michael Hartmann lernen die Schülerinnen und Schüler zudem, durch klare
Regeln und respektvolle Miteinander soziale Kompetenzen zu erweitern, Selbstvertrauen zu
gewinnen und Verantwortung für ihr Handeln zu übernehmen.

Waldtag
Beim Waldtag erleben die Schülerinnen und Schüler vielfältige Bewegungs- und
Erfahrungsräume in der Natur. Naturpädagogische Angebote, gemeinsame Aktivitäten und
klare Strukturen helfen ihnen, ihre Selbstregulation zu stärken und
Verantwortungsbewusstsein zu entwickeln. Gleichzeitig fördern sie soziale Kompetenzen wie
Kooperation und Rücksichtnahme. Der Aufenthalt in der Natur unterstützt die Konzentration,
baut Stress ab und stärkt ein positives Selbstkonzept.

Reiten
Die Schülerinnen und Schüler der Schule besuchen regelmäßig den Reiterhof „Gut
Wandschicht“ in Salzkotten. Dort lernen sie nicht nur den sicheren Umgang mit Pferden,
sondern stärken auch ihr Gleichgewicht, ihre Koordination und ihr Selbstvertrauen.
Unter professioneller Anleitung erfahren die Kinder und Jugendlichen, Verantwortung für ein
Lebewesen zu übernehmen, Geduld zu entwickeln und Empathie zu zeigen. Das
Reitprogramm verbindet Bewegung, Achtsamkeit und soziale Kompetenzen auf einzigartige
Weise.
Neben der praktischen Arbeit mit den Pferden wird auch theoretisches Wissen über Pflege,
Verhalten und Sicherheit vermittelt. So lernen die Schülerinnen und Schüler, ihre Emotionen
zu regulieren, Selbstdisziplin zu trainieren und respektvoll im Team zu agieren – Werte, die
weit über den Reitunterricht hinaus wichtig sind.

Fahrradwerkstatt
In der Fahrradwerkstatt erlernen die Schülerinnen und Schüler handwerkliche Fähigkeiten
durch Reparatur, Wartung und Instandsetzung von Fahrrädern. Dabei trainieren sie
Konzentration, Ausdauer und Verantwortungsbewusstsein. Teamarbeit und Kommunikation
werden gestärkt, und durch das Erleben eigener Erfolge wächst ihr Selbstwertgefühl und ihre
emotionale Stabilität.

Snoezelen -

ein Weg zur Entspannung im Schulalltag              

Was ist Snoezeln?

Der Begriff „snoezelen“ kommt aus den Niederlanden und setzt sich aus den Wörtern „snuffelen“ (riechen und schnüffeln) und „doezelen“ (ruhen und dösen) zusammen.

Snoezelen beschreibt das Erfahren verschiedener Sinnesempfindungen in einem besonders ansprechend gestalteten Raum über Licht-, Klang- und Tonelemente, Aromen und Musik.

Snoezelen in der Schule

Schülerinnen und Schüler sind in der Schule vielfältigen Anforderungen ausgesetzt, die schnell zur Überforderung führen können. So kann der Schulalltag Stress und Ängste herbeiführen. Besonders Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt der emotionalen und sozialen Entwicklung reagieren mit Aggressionen, regelwidrigem Verhalten und Verweigerung. Bei dauerhafter Anspannung wird der Schulalltag zur Qual und das Lernen dauerhaft erschwert.

Durch die Einrichtung eines Snoezelenraumes wird eine Umgebung geschaffen, in der Schülerinnen und Schüler vom stressigen Schulalltag zur Ruhe kommen, sich eine Auszeit vom Unterrichtsgeschehen nehmen und Selbsterfahrungen machen können. Weiche Sitzmöglichkeiten (z.B. Sitzsäcke, Liegelandschaften), farbige Lichteffekte und angenehme Klänge ermöglichen eine gezielte Entspannung und eine Anregung der Sinne.

Snoezelen bewirkt:

• Entspannung und Stressabbau
• Förderung der sensorischen Wahrnehmung
• Verbesserung der emotionalen Gesundheit
• Förderung des Wohlbefindens
• Förderung der Konzentrationsfähigkeit

Unser Snoezelenraum

Der Raum ist nach dem Konzept des Snoezelen eingerichtet und enthält folgende Ausstattung:

• Zwei Wassersäulen mit Spiegelhintergrund
• Sitzpolster, Sitzsäcke, therapeutische Schaukel als Sitzmöglichkeit
• Decken und Kissen
• CD-Player mit Entspannungsmusik, Traumreisen
• Aromadiffusor mit ätherischen Ölen
• Lichtprojektor, Spiegelkugel
• Beleuchtete Faseroptikstränge

Im Kontext der schulischen Arbeit dient der Snoezelraum als intensivpägogische Fördermaßnahme. Er kann von einer Kleingruppe von bis zu drei Schülerinnen und Schülern gleichzeitig genutzt werden. Die verschiedenen Einrichtungsmöglichkeiten lassen eine individuelle Nutzung zu.

• Einzelnutzung in Krisensituation als Auszeitort in Begleitung einer Integrationskraft oder einer Lehrperson
• Als Pausenangebot
• Als feste „Snoezelstunde“ in den unteren Jahrgangsstufen sowie dem Stand-UP und der LP2 im Stundenplan verortet
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Externe Angebote

• Tiergestütze Pädagogik - Reiten
• Waldtag